Desarrollo Curricular y Aulas digitales en Educación Primaria

 Hoy 30/04/2021, hemos empezado el penúltimo bloque de la asignatura, es decir, el BLOQUE 5 , titulado " La sociedad digital y sus implicaciones educativas. Problemáticas y posibilidades de los contextos virtuales para el aprendizaje." 

Hola de nuevo, hoy os vengo a contar un poco más sobre el BLOQUE 4 del contenido de clase, ha sido una clase donde se le ha dado el total del tiempo a explicar un poco más el BLOQUE 4, (ya explicado la semana pasada), pero con algún que otro recurso nuevo que os puede servir de ayuda.

 En el día de hoy, 31/03/2021, hemos profundizado un poco más en las 5 áreas que envuelve la competencia digital y sus 21 competencias según el DIGICOMP. A continuación os presento nuestras 5 infografías sobre cada una de las áreas: Una vez presentada las 5 áreas que  envuelve la competencia digital y sus 21 competencias según el   DIGICOMP. En mi opinión, ha sido una práctica que me ha ayudado entender más en que consiste cada área, pues teníamos que pensar un ejemplo de cada competencia y eso me ha ayudado a ponerme en situación. Además, como ha sido una práctica un poco extensa y compleja, ya que debíamos hacerla lo más visual posible y de ese modo lo más atractiva y comprensible, realizarla en grupo ha sido muy fácil y divertido, porque nos hemos ayudado mutuamente en todo momento y todos hemos aportado nuestra creatividad e ideas en todas las áreas. De este modo, es muy importante que como futura docente sea lo más competente posible en estas 21 c...

 Durante la clase de hoy, hemos dado comienzo al BLOQUE 4 mediante la visualización de un video creado y explicado por la docente y para interiorizar los conocimientos aprendidos hemos llevado a cabo un KAHOOT y una actividad, específicamente, la actividad 3 del Moodle.  BLOQUE 4. ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE. AULAS DIGITALES EN LOS CENTROS DE PRIMARIA.  1.Organización de los recursos TIC en Educación Primaria. Se ha llegado a la conclusión de que la organización de recursos TIC en educación se debe partir del marco normativo y legislativo y las correspondientes referencias a nivel estatal mediante Ley Orgánica 8/2013, y la Ley Orgánica 3/2020. Y a nivel autonómico, a través del DECRETO 108/2014, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria, únicamente, en la Comunitat Valenciana y el DECRETO 88/2017, que lo modifica.  De modo que, después de haberlo comentado en clase, estoy de a...

Hola de nuevo, , hoy os voy a presentar el Visual Thinking que realizamos por parejas en relación al artículo evaluativo del BLOQUE 2 . - Para aquellos que no os acordéis en que consiste un Visual Thinking os animo a que leáis la entrada " BLOQUE 2 CLASE 2" . - Si ya sabes en qué consiste un Visual Thinking o ya has consultado la entrada correspondiente, no os hago esperar más. A continuación os introduzco el Visual Thinking que he realizado con mi compañera de clase Elena Carbonell Jordá. A modo de reflexión, realizar un Visual Thinking como ejemplo para interiorizar los conocimientos y nuevos contenidos que vamos aprendiendo en clase me parece super motivador, tanto para nosotros (alumnos de segundo de carrera) como para el alumnado de primaria, puesto que son ellos mismo los que deberán sintetizar la información y plasmarla la información de lo más atractivo posible.