Desarrollo Curricular y Aulas digitales en Educación Primaria

Hola, hoy os voy a hablar sobre el Proyecto TIC que llevamos haciendo desde principios de abril mi grupo de trabajo y yo.  Este tenia que estar enfocado a trabajar con nuestro alumnado de Educación Primaria algún valor positivo y nosotros pensamos en la igualdad de género, pues desde bien pequeños surgen desigualdades entre niños y niñas y pensamos que tratando este tema desde bien pequeñitos podemos conseguir un futuro mejor. Además, es un proyecto diseñado para alumnos y alumnas de 2ª de Educación Primaria. Una vez que pensamos el valor y el curso, decidimos realizar nuestro proyecto TIC mediante un Escape Room, pues son niños y niñas pequeños y pequeñas y les puede resultar muy atractivo e interesante de realizar.  A este decidimos llamarlo " SALVANDO IGUALDALIA ", en él los/as alumnos/as deberán ayudar a un marcianito a devolver la igualdad de género en su planeta, de forma que deberán ir superando una serie de pruebas con valores como el respeto, igualdad, compañerismo.....

 Hola chicos y chicas, hemos llegado a la recta final de 2º de Maestro en Educación Primaria y con ello también llega la recta final del blog de DCADEP. En esta última sesión hemos visto las diferencias de la Realidad Virtual, Aumentada y Mixta: REALIDAD VIRTUAL:  Contenido que se puede ver mediante dispositivos digitales en el que te transportas a un espacio virtual. Además hay diferentes tipos de realidad virtual como son: - INMERSIVA: Consigues adentrarte totalmente dentro del espacio virtual.  - SEMI-INVERSIVA: Nos da la posibilidad de interactuar con el espacio virtual que estamos viendo, como puede ser a través de un monitor.  - INDIVIDUAL: Uno de los ejemplos que os puede ayudar a entender este tipo de realidad virtual es la película que ponen en los cines en 3D.  - COMPARTIDA: Como bien dice la palabra, dos o más personas pueden compartir el mismo espacio virtual e interaccionar entre ellas al mismo tiempo.  EJEMPLOS:  INMIND VR 2 ANATOMYOUS SO...

Hola, antes de todo, he de deciros que la entrada de hoy va a ser muy breve, pues hemos dedicado gran parte del tiempo a realizar una encuesta y adelantar el proyecto TIC final (ya os hablaré de él más adelante). Pero la otra parte del tiempo, si la hemos dedicado a la teoría, introduciendo a grandes rasgos el último bloque, BLOQUE 6. Para introducir el bloque 6 se nos ha hecho una pregunta muy curiosa. ¿Qué diferencias hay entre realidad mixta/ realidad aumentada/ realidad virtual? Pues a esta pregunta vamos a saber responderla al 100% una vez terminado el bloque. Así pues, para ponernos en contexto, nuestra profesora nos ha enseñado dos videos diferentes en el que uno estaba relacionado con la realidad virtual y otro con la realidad aumentada.  -   REALIDAD VIRTUAL : Es denominada realidad virtual porque nos sumergimos en el juego. -  REALIDAD AUMENTADA : En cambio, como podéis observar en la realidad aumentada, es totalmente diferente, pues es una realidad físic...

Hoy, 12/05/2021, hemos dado por finalizado en BLOQUE 5 y hemos aprendido sobre los ordenadores, el pensamiento computacional y el desarrollo de la programación. En clase hemos visto muchas cosas para las que sirve un ordenador y este nos da muchas facilidades desde editar videos, escribir y comunicarse hasta pilotar aviones. Pero…. ¿Qué encontramos dentro de nuestros ordenadores? - Encontramos interruptores, estos pueden estar encendidos o apagados, pues no están todos a la vez, de forma que, permite al ordenador hacer millones de funciones en segundos.  - El código binario es lo que permite que lo que yo tecleo se vea reflejado en la pantalla. El código binario, está compuesto por dos  números 0 y 1. De modo que este código se va combinando de tal manera que cuando yo escribo una frase, el ordenador realmente lee estos dos números. - Una colección de órdenes (algoritmos) que realiza una tarea específica cuando yo lo pongo en marcha en el ordenador.  algoritmo: con...

 Hola chicos y chicas, en la clase de hoy 7/05/2021, hemos continuado con el BLOQUE 5 del contenido del temario, hemos aprendido en profundidad el uso de las redes sociales y de los videojuegos en educación primaria y algunos ejemplos que nos pueden servir de ayuda.  LAS REDES SOCIALES Muchos de los docentes que hoy en día hacen uso de las redes sociales fuera del horario de trabajo coinciden en que no ven útiles estas mismas para su aprovechamiento didáctico en las aulas, pero su integración en los procesos de E-A es cuestión de tiempo, de modo que es importante formarse sobre las redes sociales y como fomentar el buen uso de nuestro alumnado, concienciar y además que sean útiles y significativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Pero no solo existen redes sociales como Instagram, Facebook, Snapchat. Podemos encontrar diferentes redes sociales que facilitan la comunicación con las familias y otras que pueden ayudar en el aprendizaje de nuestro alumnado....

Durante la clase del 05/05/2021, hemos comenzado resolviendo unos problemas prácticos sobre la protección de datos, los usos de las TIC en los entornos familiares, los diferentes tipos de WEBQUEST, caza del tesoro y el correcto uso de la pizarra digital.   Una vez realizada la lectura del manual informativo en materia de protección de datos para los centros educativos públicos de titularidad de la Generalitat (Anexo I de la citada resolución, apartado 4. Tratamiento de las imágenes de los alumnos y 5.Tratamiento de datos en internet, pp. 10-13), nos hemos distribuidos en los grupos de clase y hemos contestado a una serie de problemas prácticos . Después de unos minutos hemos hecho una puesta en común , de modo que a continuación voy a redactar un resumen tanto de las respuestas de mi equipo como las de toda la clase 1. Ana es tutora de 5o A y, sin solicitar autorización previa a las familias, ha grabado la exposición que sus alumnos han realizado sobre la fotosíntesis. ¿Es cor...

 Hoy 30/04/2021, hemos empezado el penúltimo bloque de la asignatura, es decir, el BLOQUE 5 , titulado " La sociedad digital y sus implicaciones educativas. Problemáticas y posibilidades de los contextos virtuales para el aprendizaje." 

Hola de nuevo, hoy os vengo a contar un poco más sobre el BLOQUE 4 del contenido de clase, ha sido una clase donde se le ha dado el total del tiempo a explicar un poco más el BLOQUE 4, (ya explicado la semana pasada), pero con algún que otro recurso nuevo que os puede servir de ayuda.

 En el día de hoy, 31/03/2021, hemos profundizado un poco más en las 5 áreas que envuelve la competencia digital y sus 21 competencias según el DIGICOMP. A continuación os presento nuestras 5 infografías sobre cada una de las áreas: Una vez presentada las 5 áreas que  envuelve la competencia digital y sus 21 competencias según el   DIGICOMP. En mi opinión, ha sido una práctica que me ha ayudado entender más en que consiste cada área, pues teníamos que pensar un ejemplo de cada competencia y eso me ha ayudado a ponerme en situación. Además, como ha sido una práctica un poco extensa y compleja, ya que debíamos hacerla lo más visual posible y de ese modo lo más atractiva y comprensible, realizarla en grupo ha sido muy fácil y divertido, porque nos hemos ayudado mutuamente en todo momento y todos hemos aportado nuestra creatividad e ideas en todas las áreas. De este modo, es muy importante que como futura docente sea lo más competente posible en estas 21 c...

 Durante la clase de hoy, hemos dado comienzo al BLOQUE 4 mediante la visualización de un video creado y explicado por la docente y para interiorizar los conocimientos aprendidos hemos llevado a cabo un KAHOOT y una actividad, específicamente, la actividad 3 del Moodle.  BLOQUE 4. ARTICULACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE. AULAS DIGITALES EN LOS CENTROS DE PRIMARIA.  1.Organización de los recursos TIC en Educación Primaria. Se ha llegado a la conclusión de que la organización de recursos TIC en educación se debe partir del marco normativo y legislativo y las correspondientes referencias a nivel estatal mediante Ley Orgánica 8/2013, y la Ley Orgánica 3/2020. Y a nivel autonómico, a través del DECRETO 108/2014, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria, únicamente, en la Comunitat Valenciana y el DECRETO 88/2017, que lo modifica.  De modo que, después de haberlo comentado en clase, estoy de a...

Hola de nuevo, , hoy os voy a presentar el Visual Thinking que realizamos por parejas en relación al artículo evaluativo del BLOQUE 2 . - Para aquellos que no os acordéis en que consiste un Visual Thinking os animo a que leáis la entrada " BLOQUE 2 CLASE 2" . - Si ya sabes en qué consiste un Visual Thinking o ya has consultado la entrada correspondiente, no os hago esperar más. A continuación os introduzco el Visual Thinking que he realizado con mi compañera de clase Elena Carbonell Jordá. A modo de reflexión, realizar un Visual Thinking como ejemplo para interiorizar los conocimientos y nuevos contenidos que vamos aprendiendo en clase me parece super motivador, tanto para nosotros (alumnos de segundo de carrera) como para el alumnado de primaria, puesto que son ellos mismo los que deberán sintetizar la información y plasmarla la información de lo más atractivo posible.

En la clase de hoy, 26/0/2021 hemos dejado atrás el Bloque 2 y hemos empezado el siguiente bloque y una actividad relacionada con este. BLOQUE 3 A modo general, este bloque consiste en presentar las competencias digitales que requieren los docentes de Educación Primaria. Para ello, se trabajará tanto la presentación de diferentes experiencias TIC e investigación-acción como los requisitos necesarios para producir un desarrollo profesional docente en el ámbito tecnológico. REFLEXIÓN SOBRE CONOCIMIENTO TRADICIONAL Y CONOCIMIENTO CONECTADO : Una vez explicado en clase, en mi opinión el conocimiento tradicional-estático, vemos como se trata de un aprendizaje jerárquico, más centrado en el docente que en el alumnado, puesto que el docente expone y explica los contenidos y el alumnado únicamente recibe las explicaciones cogiendo un rol pasivo. De modo que poco a poco surge un nuevo conocimiento, que es  el conocimiento conectado, más dinámico, flexible, en el que el alumnado se conviert...

 Hola chicos y chicas, supongo que por el título de la entrada sabréis más o menos de lo que vamos a hablar hoy. Pues sí,  vamos a hablar sobre " SYMBALOO ". 

Hola chicos y chicas, en la clase de hoy 24/03/2021 hemos profundizado un poco más en los contenidos del bloque dos, el cual os voy a resumir a continuación.

 Hola chicos y chicas, no se si os acordáis que hace unas semanas os comenté que íbamos a realizar en parejas una Webquest educativa.   - Si no os acordáis qué era una Webquest, en qué consistía y los pasos a seguir para llevar a cabo una Webquest correcta os invito a que consultéis la entrada donde pone WEBQUEST 1. - Si os acordáis y estáis ansiosos por saber como ha quedado la Webquest de mi compañera Isabel Mayor Díez y mía. Pincha en la imagen A modo de reflexión, ha sido una práctica que me ha ayudado mucho a darme cuenta de lo importante que es hacer actividades atractivas para nuestro alumnado y la importancia de innovar, puesto que si les enseñamos juegos y ejercicios que ya conocen puede que lleguen a cansarse o no despierte la motivación que buscamos, de modo que mi compañera y yo hemos intentado buscar todas las aplicaciones necesarias para crear nosotras nuestras propias actividades y ponerle todo nuestro esfuerzo. 

Hola chicos y chicas, hoy hemos realizado la última actividad del bloque 2. Esta consistía en, consultar en Internet buenas prácticas en las que se hace uso de las metodologías activas en Educación Primaria aplicando las TIC. La búsqueda podía ser sobre Webs, Blogs, Twitter, Youtube, etc.  Aquí os dejo el enlace que nos facilitó nuestra profesora a modo de ejemplo:  MARAVILLA-TE

Hola chicos y chicas, seguimos aprendiendo sobre el bloque 2 de la asignatura de desarrollo curricular y aulas digitales en educación primaria. Durante la clase de hoy hemos aprendido a adaptar las TIC en una metodología tradicional de un colegio. 

 Hola de nuevo, como leéis en el titulo de la entrada, hoy os voy a presentar una INFOGRAFÍA  que realizamos por grupos de clase en relación al artículo evaluativo del  BLOQUE 1 . - Para aquellos que no sepáis en qué consiste una infografía, esta es una representación visual que representa una información en concreto, de modo que todo el mundo pueda entenderla a simple vista con el uso de imágenes, pictogramas, etc.   A continuación os introduzco la INFOGRAFÍA que he realizado con mi grupo de clase: A modo de reflexión, llevar a cabo esta infografía me ha ayudado a saber sintetizar la información de un artículo y recoger lo más importante. Además como requiere el uso de imágenes más que de palabras promueve la creatividad y la imaginación en el que realiza la infografía. Así pues, creo que es un buen recurso para utilizarlo en clase.

 Hola chicos y chicas, en el día de hoy 05/03/2021 hemos profundizado un poco más en los conceptos de E-Learning, Blended Learning y Mobile Learning, y para acabar la sesión, hemos visualizado un video para más tarde, en grupos, llevar a cabo una actividad.

En el día de hoy, 26/02/2021, se ha dividido la clase en dos parte. En primer lugar, hemos finalizado la explicación del Bloque 1 y hemos hecho el juego en Quizizz que nos dejamos el otro día por hacer. En segundo lugar hemos comenzado el Bloque 2 mediante la visualización de un video a modo de introductorio y un juego en Kahoot para interiorizar los nuevos conocimientos.